بكالوريوس التربية في الصحة والتربية البدنية

يلتزم قسم التربية الرياضية في جامعة الإمارات العربية المتحدة بإعداد الطلاب كمعلمين ناجحين في التربية الصحية والبدنية لجميع الصفوف (K-12). من خلال تدريبهم في هذا البرنامج ، سيقوم الطلاب بتقديم مساهمة قيمة لمجتمعهم من خلال العمل كنماذج يحتذى بها ومعلمي أسلوب الحياة. سيطور الطلاب العديد من الكفاءات في مجموعة متنوعة من المهارات الحركية ، وفي اللياقة البدنية بالإضافة إلى القدرة على التحليل والتوليف وتطبيق المعرفة العلمية على ممارسة الصحة والتربية البدنية. يمكن أن تحقق بكالوريوس التربية في الصحة والتربية البدنية (HPE) في جامعة الإمارات العربية المتحدة ذلك من خلال تعزيز المعرفة والمهارات والتصرفات لطلاب HPE الجامعيين.

Adrià Crehuet Cano / unsplash

أهداف البرنامج

• المعلمين الذين يمتلكون ويطبقون المعرفة العلمية في مجال تخصصهم.
• مؤهلين مؤهلين تأهيلا عاليا لتلبية احتياجات ومتطلبات كل من وزارة التربية والتعليم ومجلس أبوظبي للتعليم.
• خريجي HPE الذين يشاركون بنشاط في مختلف برامج الصحة المجتمعية والنشاط البدني.
• معلمو HPE الذين يمكن أن يكونوا بمثابة نماذج يحتذى بها ويظهرون المعرفة بالصحة والتربية البدنية والعافية.
• المعلمون الذين يقومون بتطوير وتنفيذ البحوث بحماس باستخدام طرق التقييم المختلفة التي تعتمد على التكنولوجيا لقياس صحة وعافية الأفراد والمجتمع بشكل فعال والتحقيق فيها.

نتائج برنامج التعلم

عند الانتهاء بنجاح من هذا البرنامج، والطلاب سوف تكون قادرة على:

• التعرف على المفاهيم والنظريات والبحوث الرئيسية وتحديدها في مجال HPE (منظمة العمل الدولية 3 و 1 ، CF 2 ، NASPE القياسي 1 ، و AAHE 1).
• فهم هيكل ووظائف أنظمة الجسم أثناء التمرين البدني (منظمة العمل الدولية 1 ، CF 2 ، NASPE القياسي 1 ، و AAHE 1).
• التحليل النقدي لمختلف تطبيقات التكنولوجيا في إعدادات HPE لتعزيز التدريس والتعلم والنمو المهني (منظمة العمل الدولية 5 ، CF 7).
• استخدام تقنيات التقييم المختلفة في إعدادات HPE والبحوث. (منظمة العمل الدولية 2 ، 4 ، المهارة: QFE).
• إظهار الكفاءة في اللياقة البدنية ومهارات الحركة التي يمكن استخدامها بشكل فعال في التدريس (منظمة العمل الدولية 1 ، CF 5 ، NASPE القياسي 3).
• التعرف على الأفراد ذوي القدرات المختلفة وفهم تأثير مثل هذه الاختلافات في التدريس والتعلم (منظمة العمل الدولية 1 ، CF 3 ، NASPE القياسي 3 ، و AAHE 4).
• التعاون والتواصل الفعال مع الأقران والطلاب في المدارس والمجتمع المحلي (منظمة العمل الدولية 6 ، CF 6 ، NASPE Standard 3 Advanced ، و AAHE 7 & 8).
• تطوير أساليب مبتكرة وفعالة لإدارة إعدادات الفصول الدراسية HPE (منظمة العمل الدولية 5 ، CF 8 ، معيار NASPE 6 ، و AAHE 8).